Diretrizes curriculares nacionais para a graduação em Saúde: política pública para mudança de paradigma?

Abstract

Este artigo apresenta uma reflexão crítica da implantação das
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a graduação em saúde
abordando os aspectos: formação de recursos humanos em saúde,
avaliação como estratégia de acompanhamento de implantação das DCN
e o projeto de avaliação de tendências de mudanças para os cursos de
graduação em saúde. Conclui-se que passados oito anos da homologação
das DCN para a graduação em Saúde, ainda é possível questionar a
efetividade de tal orientação para as Instituições de Ensino Superior. Se
por um lado a possibilidade de construir currículos de modo mais aberto e
interativo com os serviços de saúde possibilita a formação de
profissionais mais competentes e humanos, por outro, o não
entendimento das DCN como política pública, a falta de um sistema de
avaliação coerente e a desestruturação e incompleta implantação do
Sistema Único de Saúde inviabilizam tal proposta.