O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) VISTO SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

Authors

  • Danielle Martins Avelar UNINGA
  • Flávio Augusto Ferreira de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.46311/2318-0579.56.eUJ295

Keywords:

Psicologia, Hiperatividade, Educação

Abstract

Este artigo tem o objetivo compreender o fenômeno do TDAH (Transtorno de déficit de Atenção e Hiperatividade) de acordo com a teoria histórico-cultural, levando em consideração os principais dilemas escolares da atualidade. Partindo do pressuposto de que há um grande contingente de alunos que estão sob ação de medicamentos no âmbito escolar, este trabalho discorre sobre a função da atenção no processo de aprendizagem e sobre os mitos em torno da temática, tendo em vista a defesa do homem enquanto ser social em contraposição à biologização e culpabilização do aluno, uma vez que essa perspectiva traz como principal consequência para o ambiente escolar a medicalização dos estudantes considerados “desatentos”. Finalmente, procura compreender as justificativas para a não aprendizagem e os fatores que colaboram para a naturalização do indivíduo, favorecendo o praticismo, a medicalização inconsequente e a desconsideração pelos fatores pedagógicos, políticos e sociais que concorrem para os problemas de comportamento e dificuldades no processo de escolarização.

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Published

02-03-2019

How to Cite

Avelar, D. M., & Oliveira, F. A. F. de. (2019). O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) VISTO SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL. Revista Uningá, 56(S1), 142–151. https://doi.org/10.46311/2318-0579.56.eUJ295

Issue

Vol. 56 No. S1 (2019): Revista UNINGÁ Edição Especial Psicologia

Section

Health Sciences

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